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| Les composants vivants d'un écosystème. |
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| Les composants non vivant d'un écosystème. Exemple: Le vent, le soleil, l'eau, etc. |
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| Un groupe d'organismes de la meme espèce dans un écosystème. |
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| Un groupe de différentes populations interagissant dans un écosystème. |
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| tout les organismes vivant dans une zones particulière, ainsi que toutes les composantes physiques nom vivantes de l'environnement avec lequel ils interagissent. |
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| une region de terre avec un climat, un sol et caractéristiques. |
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| décrit les conditions de l'atmosphere dans une certaine zone pendant une courte période. le temps change constamment. |
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| Décrit le temps moyen d'une region sur une longue période. Le climat ne change généralement pas (peut changer au fil des années). |
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| Les zones sur et autour de la terre qui peuvent soutenir la vie |
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| L'air, dans la biosphère qui entoure la terre. |
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| La matière minérale solide, dans la biosphere sur terre. |
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| L'eau, dans la biosphère sur terre. |
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| Le rôle d'un organisme dans un écosystème. |
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| les plantes qui utilisent l'énergie du soleil pour produire les nutriments sont elles ont besoin |
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| Organismes qui mangent des aliments fabriques par les producteurs. (le consommateur principale mange des plantes et le consommateur secondaire mange de la viande). |
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| Un animal qui ne mange pas que du materiel vegetal. |
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| Un animal qui ne mange que d'autre animaux . |
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| Un animal qui mange d'autre animaux et du materiel végétal. |
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| Un organisme qui attrape et mange d'autre organismes d'une espèce différente. |
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| Un organisme qui est capture et mange par un autre organisme d'un espèce différente. |
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| Un organisme qui mange des matières végétales ou animales mortes ou en decomposition. |
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| Les organismes qui décomposent les cellules des matières mortes ou des déchets et absorbent leurs nutriments |
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| Une sequence de relations alimentaires entre les organismes vivants, lorsqu'ils transmettent l'énergie alimentaire. |
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| Le movement de l'énergie, qui provient a l'origine du soleil, d'un organisme a un autre. |
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| Le réseau des relations alimentaires entre les organismes. |
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| Une interaction entre deux organismes d'espèces différentes vivant a proximité qui dure dans le temps. |
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| Une relation symbiotique dans laquelle l'un des partenaires est lésé et les autres avantages |
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| Une relation symbiotique dont les deux partenaires bénéficient. |
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| Une relation symbolique dans laquelle un partenaire profile et l'autre est indifferent. |
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| Une pyramide montrant le nombre d'organismes a chaque niveau d'une chaîne alimentaire. |
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| Le processus par laquelle de nouvelles espèces remplacent progressivement les anciennes espèces dan un écosystème. |
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| Lorsque la succession se produit avec un sol déjà existant. |
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| La capacité de soutenir quelque chose - de rester en bonne sante et de continuer de la meme manière. |
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| NOTE SUR LA METHODE SCIENTIFIQUE. |
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| The scientific method is a logical way of solving problems. Scientists use this method to gather and test information. |
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Avant d'expérimenter, les scientifiques commencent par poser une question. La question doit être énoncée clairement pour que le but de l'expérience ou de l'activité soit compris. |
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Une hypothèse est une prédiction qui force la façon dont une variable pourrait affecter une deuxième variable, une estimation raisonnable d'un résultat. Les hypothèses sont basées sur des observations et des recherches. Une hypothèse doit également inclure une explication raisonnable des raisons pour lesquelles la prédiction a été faite. |
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Une expérience doit contenir une liste de tous les matériaux nécessaires pour effectuer toutes les étapes impliquées. |
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La procédure doit être une liste numérotée étape par étape qui explique comment terminer l'expérience. Il doit être clair et précis pour que n'importe qui d'autre puisse effectuer la même expérience. |
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Lors de la réalisation d'une expérience, un scientifique commence par un groupe témoin. Le groupe témoin est un point de départ, c'est quelque chose auquel les résultats peuvent être comparés. Une fois le contrôle établi, une condition ou un problème sera testé. Deux variables (changements) sont utilisées dans les tests: une variable indépendante et une variable dépendante. Une variable indépendante est quelque chose qu'un scientifique choisit de changer dans une expérience. Le scientifique définit la valeur de la variable indépendante. La variable dépendante est ce que vous prévoyez changera lorsque la variable indépendante sera modifiée. C'est ce qui est mesuré ou observé. La variable dépendante change en raison du changement de la variable indépendante, le scientifique ne peut pas définir la valeur. Chaque expérience implique des conditions constantes. Les conditions constantes sont des facteurs qui restent les mêmes tout au long d'une expérience. L'équipement de mesure n'est pas répertorié comme une condition constante. |
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Observation is an essential science skill. It involves use of the five senses: smell, sight, touch, taste, and hearing, to record information. Data gathering is also an important part of experimentation. Data is measurements or specific values recorded throughout the experiment. |
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Les conclusions sont tirées des informations obtenues au cours d'une expérience. Une conclusion indique si les données collectées appuient ou non l'hypothèse. Si une conclusion ne soutient pas l'hypothèse, elle peut inspirer d'autres recherches sur un sujet. Les conclusions contiennent généralement des informations sur les sources d'erreur qui peuvent survenir au cours de l'expérience ou sur les modifications qui doivent être apportées la prochaine fois que l'expérience est menée. |
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Tout ce qui prend de l'espace, a une masse et est composé de particules.
[image] Validé par la communauté
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Un matériel composé d'un seul type de particule; des exemples de substance pure comprennent l'or, l'oxygène et l'eau. |
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Un matériel composé d'au moins deux substances pures différentes. |
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| Un mélange dans lequel chaque matériau conserve ses propres propriétés. |
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| Un mélange dans lequel les propriétés distinctes des différentes substances sont combinées en un seul ensemble de propriétés. |
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| Un matériel n'ayant qu'un seul ensemble de propriétés. |
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| Un mélange, composé de pièces qui conservent leurs propres propriétés, même si ces propriétés ne sont pas visibles à l'œil nu. |
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| Une substance qui peut être dissoute dans un solvant; par exemple, le sel est un soluté qui se dissout dans l'eau. |
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Une substance dans laquelle un soluté peut être dissous; par exemple, l'eau est un solvant qui dissout le sucre. |
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L'acte de verser un mélange à travers une maille, pour tenter de séparer les composants du mélange. |
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La partie d'un mélange qui passe à travers un filtre. |
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| La partie d'un mélange qui reste sur un filtre. |
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Un procédé pour séparer les parties d'une solution liquide. Le solvant est chauffé et le gaz est collecté et refroidi.
[image] Validé par la communauté
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Lorsqu'un soluté est capable de se dissoudre dans un solvant. |
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Lorsqu'une substance ne peut pas se dissoudre dans une autre substance spécifique. |
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L'acte d'un soluté se combinant complètement avec un solvant pour devenir une solution.
[image] Validé par la communauté
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Pour affaiblir la force d'une solution en augmentant la quantité de solvant.
[image] Validé par la communauté
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Une solution qui contient peu de soluté. |
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| Une poussée ou une traction qui pourrait provoquer un mouvement. Mesuré en Newtons (N) |
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| Une structure qui est faite par l’empilement des matériaux. |
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| Type de structure dans lequel un squelette de matériaux supporte le poids des autres parties. |
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| Un type de structure qui tire sa force d’une fine couche extérieure de matériau soigneusement formée qui ne nécessite aucun cadre interne. |
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Un objet ou une structure qui est faite par l’homme. |
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| Un objet ou une structure qui n’est pas fabriqué par l’homme. |
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| Matériau fabriqué en appuyant ou en collant des couches de matériaux ensemble. |
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| Un matériel en couches dans lequel le milieu est plié en une série de triangles pour fournir une force supplémentaire. |
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| Les caractéristiques des matériaux. |
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| Un matériel composé de différents matériaux, avec des propriétés différentes, pour remplir un but spécifique. |
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| Un joint conçu pour permettre le mouvement. |
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| Un joint conçu pour maintenir un objet en place. |
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| Une substance collante qui est utilisée pour tenir des objets ou des matériaux ensemble. |
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| La quantité de matière dans une substance. |
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| La force de gravité exercée sur une masse. |
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| La masse qu’une structure peut contenir divisée par la masse de la structure. |
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| Une force ou un poids sur un objet ou une structure. |
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| La ou les forces qui agissent dans ou sur une structure, mais qui ne font pas partie de la structure. |
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| Le poids d’une structure sur lui-même. |
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| Les forces s’appliquaient sur une structure. |
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| Les forces présentes à l’intérieur des matériaux de la structure. |
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| Une force qui tire sur un matériau et l’étire. |
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| Mesure de la plus grande force de tension qu’un matériau peut supporter avant de changer de forme ou de se briser. |
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| Une force qui compacte ou presse un matériau. |
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| Mesure de la plus grande force de compression qu’un matériau peut supporter avant de changer de forme ou de se briser. |
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| Une force qui agit sur un matériau en tordant ses extrémités dans des directions opposées. |
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| Une mesure de la plus grande force de torsion qu’un matériau peut résister et encore être en mesure de revenir à sa forme d’origine. |
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| Une force qui plie ou déchire un matériau en poussant des pièces dans des directions opposées. |
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| Une mesure de la plus grande force de cisaillement qu’un matériau peut résister avant de se déchirer. |
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