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| la disciplina que estudia el lenguaje humano |
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| el estudio de las oraciones |
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| el estudio de la estructura interna de las palabras |
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| las reglas que rigen (gobiernan) y explican el significado de palabras y oraciones |
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| unidad mínima con significado que se puede pronunciar de manera aislada. |
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| el estudio de los sonidos |
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| la organización de estos formas sistemáticas |
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| El estudio del significado lingüístico tomando en cuenta el contexto discursivo y la situación del acto de comunicación |
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| la gramática tradicional (como se debería hablar) |
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| reglas que indican cómo se debería escribir |
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| Cuando no hay una relación directa entre los elementos de comunicación y a la que se refiere |
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| la capacidad para hablar sobre los cosas en un tiempo o espacio diferente (far away, close. Today, tomorrow) |
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| cuando los sonidos (fonemas) se camian en algo con significado |
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| una capacidad infinitiva para entender y expresar significados disctintos, usando elementos conocidos para producir nuevos elementos |
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| característica del lenguaje humano por la cual podemos emitir mensajes que no sean verdaderos; capacidad para mentir |
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| cuando un sistema de comunicación permite referirse a él mismo. Se dice que es un sistema reflexivo. |
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| Las lenguas usan un conjunto reducido de “elementos” y sonidos que contrastan claramente entre si. |
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| La capacidad para crear oraciones nuevas que nunca han existido |
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| Disciplina de la lingüística encargada del estudio de la estructura interna de las palabras. |
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| unidad mínima con significado (Los alomorfos son las distintas formas que tiene un mismo morfema (≈alófono)). |
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| unidad mínima con significado que se puede pronunciar de manera aislada. |
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| única parte de la oración que puede aparecer detrás de los artículos definidos (el, la, los, las) y que determina su género y número. |
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| única parte de la oración que se puede conjugar para indicar tiempo y/o aspecto. |
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| única parte de la oración que puede ir precedida por muy y puede cambiar de género y/o número: modifican sustantivos. |
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| parte de la oración que puede ir precedida por muy pero no puede cambiar de género y/o número: modifican verbo (y adjetivos) |
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| palabra invariable (sin flexión) que, generalmente, sirve como nexo de unión de un sintagma norminal (SN) siguente, formando con |
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| Palabra invariable (sin flexión) que introduce oraciones subordinadas o coordinadas. |
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| Proforma que susituye a un sintagma nominal |
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| clase abierta de palabras |
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| sustantivos, verbos, adverbios, adjetivos. Puede crear palabras nuevas. |
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| clase cerrada de palabras |
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| Preposiciones, Conujunciones, Pronombres |
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por su distribución: raíz y afijos
Por su función: derivativos vs. flexivos/léxicos vs. estructurales |
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| morfema básico o más fundamental de una palabra |
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| morfema que se añada a una raíz para formar otra palabra |
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libro -> Librería
i. provocan cambio de referente.
ii. pueden crear una palabra de
otra clase gramatical.
iii. son menos frecuentes que los afijos flexivos.
iv. no tienen relevancia
sintáctica. (!) |
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i. no provocan cambio de referente.
ii. nunca pueden crear una palabra de otra clase gramatical.
iii. tienen una mayor aplicación
que los afijos derivativos.
iv. tienen relevancia sintáctica (!) |
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| palabra con una raíz (y sufijos flexivos) |
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| palabra formada a partir de otra; suelen estar formada por afijos derivativos |
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| palabra formada por más de una raíz. |
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| morfema que no puede aparecer aislado (mayoría de raíces, afijos) |
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| morfema que puede aparecer aislado (como palabra) |
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| aquellos morfemas cuyo significado podemos relacionar con el mundo extralingüístico (mundo real): nombres, adjetivos, verbos |
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| Morfemas gramaticales (o estructurales): |
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Definition
| morfemas cuyo significado y función son intralingüísticos (sistema de la lengua): conjunciones, preposiciones, afijos |
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| Género y número gramaticales. Estudia sustantivos, adjetivos, pronombres, artículos y demostrativos |
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| paradigmas verbales: las 3 conjugaciones. Formas simples (canté) vs. Formas compuestas (ha cambiado) |
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| La división básica de los verbos |
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| Raíz + VT + TAM + Pers./Núm. |
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| Perfecto (estudiaré) vs. Imperfecto (estudiaba). Habitual (Solía cenar a las ocho.) vs. progresivo (estaba escribiento una carta) |
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| subjectivo (modalidad irreal) vs. indicativo (modalidad real) |
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| Cambios en la forma de las palabras para indicar relaciones grámaticales. Género, número, tiempo, aspecto, modo |
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| Los sufijos emotivos indican afecto, aprecio o emoción. |
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| Expresan cariño, compasión, peor calidad, menor importancia, humildad, cortesía, ej. librito, abuelita |
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| Expresan admiración (ej. jefe -> Jefazo), consideración despectiva (ej. animal -> animalote) |
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| N -> N. Ej. moneda -> monedero |
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| Nominalización deadjetival |
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| Adj -> N. Ej. Malo -> maldad |
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| V -> N. Cantar -> Cante. Jugar -> Jugador |
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| N -> Adj. Ej. Bolivia -> boliviano |
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| V -> Adj. Ej. amar -> amable |
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| Adj. -> Adj. Ej. grande -> grandioso |
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| Adv. -> Adj. Cerca -> cercano |
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| Formación de verbos sin sufijación |
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A partir de nombres:forro -> forrar; archivo -> archivar
A partir de adjetivos: limpio -> limpiar; enfermo -> enfermar |
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| Formación de verbos mediante parasíntesis |
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| inclusión simultánea de prefijo y sufijo. tonto -> atontar; decente -> adecentar |
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| Otros sufijos usados en la verbalización |
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| -ificar, -izar, -ear, -ecer |
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| Adverbialización deadjetival |
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| Forma más frecuente de formar adverbios a partir de adjetivos |
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| Inclusión de prefijos (morfemas ligados) antes de la base. Nunca cambian la clase gramatical de la palabra. pasado -> antepasado. moral -> inmoral |
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| Acortamiento de palabras largas, manteniendo las dos primeras sílabas. Bolígrafo -> boli |
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| Formación de palabras a partir de más de una raíz (a partir de más de dos o más palabras). |
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| acortamiento de nombres propios. Javier -> Javi. Guadalupe: Lupe. |
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| Palabras formadas por las iniciales de términos formados por más de una palabra. Funcionan como sustantivo y adquieren el género y el número de la primera palabra. Ej. el sida |
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| capacidad para ampliar (o complicar) la estructura de cualquier oración. |
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Term
| Formación de adjetivos compuestos |
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| Formación de verbos compuestos |
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| Formación de sustantivos compuestos |
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Definition
| lavar platos -> lavaplatos |
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| capacidad para crear (y entender) oraciones no pronunciadas anteriormente |
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| mediante movimento del constituyente |
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| si una parte oracional puede ser desplazada de su lugar original, esa parte es un constituyente. |
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Term
| Mediante sustitución del constituyente |
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Definition
| si una parte oracional puede ser sustituida por una pro forma (pronombre),esa parte es un constituyente. |
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Definition
| Sintagma de concordancia formado por la unión de un sintagma nominal (SN) (el sujeto) y un sintagma verbal (SV) (el predicado) que constituye la unidad mínima de significado completo. |
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| Repuestas a preguntas parciales |
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Son constituyentes. Q: ¿A quién vio tu hermano?
A: A un niño |
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