Onderzoek naar de veranderingen in vaardigheden en gedragingen tijdens de levensloop

En welke factoren deze veranderingen teweegbrengen of beïnvloeden

1.Selectieve aandacht

2. Stimuli kunnen onthouden in hun semantisch geheugen

3.Imitatie leren

4. De mogelijkheid om statistisch te leren

5. De wil om de omgeving te controleren

Hiervan wordt aangenomen dat deze aangeboren zijn

Baby's wennen aan stimuli en gaan daarom steeds op zoek naar nieuwe prikkels

Onderzoekers gebruiken deze techniek om capaciteiten van zuigelingen te onderzoeken

Kinderen vormen schema's van de indrukken die zij opdoen

De ontwikkeling van kinderen gaat sprongsgewijs, in stadia

Door assimilatie

Door accommodatie

Het sensomotorische stadium

Het preoperationele stadium

Het concreet operationele stadium

Het formeel operationele stadium

Geboorte tot 2 jaar

Zij zijn bezig met hun waarnemingen en acties en de interactie tussen deze twee

Zij verwerven basisconcepten voor tijd, ruimte en causaliteit

Zij verwerven objectpermanentie

2 tot 7 jaar

Kennis is gebaseerd op het uiterlijk van dingen en niet op kennis van onderliggende principes

Nog geen logisch denken

Leert het verschil tussen schijn en realiteit

7 tot 11 jaar

Inzicht in omkeerbaarheid van acties die het kind in staat stellen om onderliggende principes te begrijpen

(operaties)

Dit inzicht wordt nog wel alleen toegepast in concrete situaties

Inzicht in conservatie

Omkeerbare acties waarvan de gevolgen ongedaan kunnen worden gemaakt door andere acties

BV. klei vervormen en weer terugbrengen in de oorspronkelijke vorm

Het besef dat de onderliggende fysische dimensie gelijk blijft ondanks oppervlakkige veranderingen

Behoud van aantal

Behoud van materie

Behoud van lengte

Behoud van volume

Vanaf 11 jaar

Hier krijgt een kind de capaciteit om hypothetische problemen op te lossen via operaties

De capaciteit om zich in te beelden hoe dingen zouden kunnen zijn

1.Hij ging niet uit van minder of meer begrip maar van andere denkprocessen in de stadia

2. Hij ging er vanuit dat als een kind eenmaal in een stadium was deze ook alle problemen binnen dit stadium kon oplossen

3. Hij ging er vanuit dat denkprocessen samenhangen met een kritische leeftijd

1. Er wordt uitgegaan van wat kinderen van verschillende leeftijden en verschillende omgevingen al wel kunnen

2. Kennis opdoen is een continue proces

3.De uit te voeren taak moet ook bij het niveau van het kind passen, niet alleen het probleem

4. Vaardigheden worden niet spontaan verworven maar moeten actief worden geoefend

Het 1op1 principe

(1 getal voor 1 voorwerp) 

Het principe van stabiele getalvolgorde

 (getallen worden in dezelfde volgorde toegewezen)

Het kardinaalprincipe

 (het laatste getal geeft de waarde aan)

Het abstractieprincipe

(van toepassing op elke groep voorwerpen)

Het principe van irrelevantie van itemvolgorde

(voorwerpen kunnen in willekeurige volgorde geteld worden)

Indeling van de bevolking naar sociale lagen

Strata= laag

De jongvolwassenheid

De leeftijd van 12 tot 22 jaar

Ontwikkelen van een subjectief zelf = het besef dat je bestaat

Ontwikkelen van een objectief zelf = het besef dat het zelf stabiele kwaliteiten heeft

Als het objectpermanentie heeft

8-12 maanden

Besef dat niet alleen anderen maar ook het zelf een continuïteit heeft

Wat is volgens Erikson het conflict tijdens de vroege kinderjaren?

3-6

Wat is volgens Erikson het conflict in de vroeg volwassenheid?

18-30

Wat is volgens Erikson het conflict in de middenvolwassenheid?

30-60

Wat is volgens Erikson het conflict in de late volwassenheid?

60+

Fase voorafgaand aan eigenlijke hechting

(geboorte - 6 weken)

Fase van beginnende hechting

(6 weken - 7 maanden)

Fase van scherp omlijnde gehechtheid

(7 maanden - 1,5- 2 jr)

Vorming van een wedekerige relatie
(vanaf 2 jr) 

Aangeboren signalen houden de volwassenen in nauw contact met de baby

Baby's laten zich nog door elke volwassene verzorgen

Het kind hecht sterk aan de verzorgers

Vertoont verlatingsangst en scheidingsangst

(ontstaan van objectpermanentie)

Veilige hechting

Vermijdende hechting

Angstige hechting

Gedesorganiseerde/ gedesoriënteerde hechting

AQS test

Attachement Q sort

Test van 90 gedragingen die in de thuissituatie in een observatie sessie wordt afgenomen

Kwaliteit van de opvoeding

Temperament van het kind

Aanvaarding van het kind

Gedragscontrole

Toelaten van psychologische autonomie

Het proces waarbij een kind een geslachtsidentiteit aanneemt en sociaal aangepaste mannelijke of vrouwelijke gedragingen vertoont

-Vanaf peuters van 18 maanden-

Imaginair publiek

Persoonlijke fabel

Autoritaire ouders

Permissieve ouders

Gezaghebbende ouders

Verwerpende verwaarlozende ouders

Een weinig realistische ideaal wereld wordt vergeleken met de realiteit en vanuit daar wordt de dagelijkse leefwereld bekritiseerd

Gevolg van hypothetisch kunnen denken

Wat is opkomende volwassenheid?

Arnet

De periode tussen 18 jaar en de doorbraak naar de echte volwassenheid

Een periode waarin geëxperimenteerd wordt met verschillende rollen, relaties en jobs

Bejaarden maken de balans op van hun leven

Een overzicht hiervan maken helpt hen om de ervaringen te integreren en de zelfwaarde te verhogen

Het wordt in het algemeen gewaardeerd als dit samen met iemand gedaan kan worden

* Kunnen problemen op een systematische manier oplossen

* Deductief redeneren

* Kunnen over hypothetische situaties nadenken

* Hebben een beter gefundeerd moreel besef

* Streven naar autonomie