1. indicaties voor een ito(3)

- als er tegenstrijdige informatie is
- als er zo nauwkeurig mogelijk kenmerken van het kind te bepalen die betrouwbaarder buiten de natuurlijke leefsituatie zijn vast te stellen dan daarbinnen
- wanneer er meer vermoedens van een stoornis zijn

1. Onderzoekstechnieken die bij een ITO gebruikt kunnen worden(4)

- gesprekken
- observaties
- vragenlijsten
- tests

***Kritische kanttekeningen voor een ITO (7)***

- het individuele karakter: er wordt meer informatie verkregen over het individuele functioneren van het kind dan over interacties tussen het kind en zijn omgeving
- de betekenis van een ito voor het gezin: wanneer een hulpverlener bij de 'zondebok' in het gezin een ito afneemt, kan de dynamiek in het gezin versterkt worden
- de communicatie tussen kind en proefleider: metacontact is de onuitgesproken, cultureel bepaalde regels waaraan participanten van een interacties zich houden om een gedeelde ervaring mogelijk te maken. de testsituatie betekent een nieuw metacontact voor het kind, wat kan leiden tot ongewenste effecten
- fase specifieke behoeften bij het te onderzoeken kind
- grote angst bij het kind
- ernstige gedragsproblemen
- de beperkte kwaliteit van tests

1. doelen van observaties bij testen (3)

- validiteit van testafname beoordelen
- aan de hand van sociaal- emotionele reacties relevante aspecten van het sociaal- emotioneel functioneren beschrijven die niet door de test gedekt worden
- observeren van het gedrag is belangrijk voor het signaleren van stoornissen
- de testsituatie biedt mogelijkheden om op het spoor te komen van nieuwe hypothesen, doordat gedragingen opvallen die niet eerder werden gesignaleerd en dei duiden op angsten of problemen bij het zintuigelijk functioneren.

1. Taalbegrip & Taalproductie

• Het begrijpen van gesproken taal, ouders geen betrouwbare bron

• Het spreken van de taal, ouders wel een betrouwbare bron

1. Fonologie, Semantiek, morfologie & Syntaxis

• Klankleer

• woordenschat en betekenis

• vormleer

• Zinsopbouw

1. Pragmatiek & Metalinguïstiek

• taalgebruik in communicatieve situaties

• reflectie op taalgebruik

1. Taalaanbod

het brede scala van gesproken en geschreven taal waarmee het kind vanaf de geboorte geconfronteerd wordt

1. Niet specifieke taalstoornissen

zijn secundaire, niet op zichzelf staande stoornissen in spraak- en taalproductie of taalbegrip. deze zijn te verklaren door andere stoornissen

1. Specifieke taalstoornissen

Stoornissen in spraak- en taalproductie of taalbegrip die primair, op zichzelf staand zijn en waarvoor geen duidelijke oorzaak, zoals een stoornis, aan te wijzen is

1. Aandachtspunten bij diagnostiek voor taalproblemen- en stoornissen

- niveau van de taalvaardigheide en de mogelijke oorzaken
- bronnen voor informatie zijn ouders, leerkrachten en alle personen die in het verleden met het kind te maken hebben gehad, maar ook het kind zelf